Schulprogrammentwicklung, eine Chronologie Heinrich-Böll-Schule

Er war zur Gründerzeit Schulleiter der ersten städtischen "Schule für Erziehungshilfe" in Köln (Friedrich-Schmidt-Str. in Köln-Braunsfeld). In dieser Zeit hat er hier die Konzeption dieser noch sehr jungen Schulform maßgeblich mitbestimmt.
Während dieser Schulzeit war Karl Denk aber auch im Schulpsychologischen Dienst der Stadt Köln seit dessen Gründung im Jahr 1958 nebenberuflich beschäftigt. Damals wurden sechs erfahrene Lehrerinnen und Lehrer, die gleichzeitig Diplompsychologen waren, mit 4 Stunden wöchentlich für Beratungstätigkeiten freigestellt. Denk war der gewählte Sprecher dieser Gruppe.

1962 gab Karl Denk die Arbeit an der Schule auf, um die Leitung des Schulpsychologischen Dienstes mit inzwischen 10 haupt- und nebenamtlichen Psychologen und einem Stellvertreter zu übernehmen. Er blieb in dieser Funktion bis zu seinem Ausscheiden aus dem Dienst im Februar 1990. In diesen 28 Jahren hat Denk die Kölner Schulpsychologie nach seinen Vorstellungen und Prinzipien entwickelt und dadurch unverwechselbar geprägt. Die 1969 von ihm inspirierte "Dienstanweisung für den Schulpsychologischen Dienst" ist so umfassend und visionär, dass bis heute weder Korrekturen noch Ergänzungen erforderlich wurden.

1975 hat Karl Denk zusammen mit seiner damaligen Stellvertreterin, Frau von den Driesch, Vorstellungen für einen Verbund der schulpsychologischen Dienste auf Landesebene entwickelt. Ein solcher Verbund sollte der Schulpsychologie dazu verhelfen, vom Kultusministerium als Gesprächspartner akzeptiert und angehört werden zu können. Er sollte weiterhin dem Informations- und Erfahrungsaustausch der mehr oder weniger isoliert arbeitenden Beratungsstellen, der gemeinsamen Fortbildung, der kollegialen Supervision und damit der Qualitätssicherung schulpsychologischer Beratungsarbeit dienen. Dieser Verbund wurde am 27.01.1976 gegründet und Karl Denk war bis zu seinem Ausscheiden als Leiter des Kölner Dienstes dessen Vorsitzender. Dieser Verbund trägt heute die Bezeichnung "Arbeitskreis kommunale Schulpsychologie beim Städtetag NRW" und hat sich in der von Denk erhofften Weise inzwischen fest etabliert und bewährt.

Karl DENK
Pädagogik bei verhaltensgestörten Kindern,
In: Jussen (Hrsg.) Handbuch der Heilpädagogik in Schule und Jugendhilfe, München 67, S. 382 f
Die Handbuchseiten wurden mit automatischer Texterkennung (OCR) neu gesetzt,
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Das 1. Konzept/Schulprogramm - vom Kollegium entwickelt - entstand als Präsentation unserer noch jungen Sonderschule (immer noch im Aufbau) vorwiegend als Informationsheft für die Hand der Eltern bei einer Aufnahme neuer Schüler.

1. KONZEPT - 1988
Das Programmheft wurde mit automatischer Texterkennung (OCR) neu gesetzt und die SW-Bilder digitalisiert,
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Auf der Grundlage der Arbeiten von Denk und Bärsch wurde das Schulprogramm weiterentwickelt und führte zum 2. Konzept.

2. KONZEPT
letzten Fassung 1993 (Die Datei ist ca. 1 MB groß.)

Ab dem neuen Schuljahr 2000 / 2001 haben wir mit einem 3. Konzept begonnen, das (modifiziert auf unsere schulischen Bedingungen und Schwerpunkte) auf der Entwicklungstherapie & Entwicklungspädagogik ( ETEP) basiert - in Anlehnung an das "entwicklungstherapeutische und -pädagogische Konzept zur Förderung sozialer und emotionaler Kompetenz im Unterricht" von
Dr. Marita BERGSSON (Düsseldorf) und Prof. Dr. Mary M. Wood (USA).

© Institut für Entwicklungstherapie/Entwicklungspädagogik e.V. (ETEP Europe) Düsseldorf, 2001

Dieses heute immer noch gültige 3. Konzept wurde zuletzt im Dezember 2009 aktualisiert.

3. KONZEPT
Dieses aktuelle Schulprogramm kann hier heruntergeladen werden.
(ca. 2 MB)

Ab dem Schuljahr 2008 / 2009 besteht an unserer Schule der Förderschwerpunkt AUTISMUS.

AUTISMUS - Konzept
1. Fassung vom Februar 2009
(ca. 2,8 MB)